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優秀老師

第三屆山東省教學名師——陳冠軍教授

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         陳冠軍,微生物學博士,教授,博士生導師。1982年畢業于山東大學生物系微生物學專業,畢業后在吉林大學分子生物學系從事微生物學教學工作。19851988年在吉林大學酶工程國家重點實驗室生物化學專業攻讀碩士學位,畢業后留山東大學微生物系后為生命科學學院任教。20007月畢業并獲微生物學專業博士學位。19947月至19962月,赴美國猶他州立大學進修學習了蛋白質的置換層析理論和技術。198812月任講師,199212月被評聘為副教授,19999月晉升為教授,2003年被聘為博士生指導教師。先后擔任山東大學微生物系副主任、微生物所副所長,生命科學學院副院長、微生物技術國家重點實驗室副主任、生命科學院黨委書記等職務。2005年到我校威海分校工作。

從教20多年來, 先后承擔了本科生微生物學、生物化學、蛋白質化學、研究生高級生物化學大實驗以及微生物學進展、微生物多樣性等課程的講授和實驗課教學。

主要從事纖維素降解微生物的酶學研究和微生物資源的研究。先后主持承擔與參與承擔了十余項國家、省部級科研課題以及多項合作科研課題。是教育部1998年科技進步一等獎獲得者之一。已先后在國內外刊物上發表學術論文四十篇。近5年作為項目主持人先后承擔了國家自然科學基金3項,山東省自然科學基金2項;國家973項目1項。

二、名師心得

 

“人類靈魂工程師”是社會給予教師的崇高贊譽。作為一名教師,我深知自己肩上責任重大,因此在教學過程中自己不敢有絲毫懈怠。我始終認為教學是學校的立校之本,搞好教學工作是教師的天職。一直以來,我始終把教學放在第一位,把學生放在第一位,腳踏實地地工作在教學科研第一線

備好每一節課是保證課堂教學效果的首要環節。為此在教學過程中,我把備課作為上課前的最重要的工作。一是對于任何知識點,都要盡可能多地查閱參考書與各類參考文獻,以尋求最為合理的解釋,在這方面不能有任何的粗枝大葉,有時為了一個小問題,往往要花費幾天的時間;二是無論我的工作多么忙,一天的工作多么累,時間多么晚,我都做到一定要在上課的前一天,把第二天的課備好。即使該門課程已經講過10余遍了,對講課內容了如指掌,也要如此。

在高校,教師應該是科技前沿知識的化身,有感召力的教師應是一位擁有淵博知識的人。為此,我密切注意現代生命科學的前沿領域的發展,注意新知識的學習,不斷加深和拓寬知識層次,及時為我的堂課教學增添新的內容,精心組織好課堂教學,給學生以最大的知識容量。

課堂是教師與學生心靈溝通的渠道。只要教師懷著一份熱情、承擔一份責任,就能上好每一次課,就能獲得學生的歡迎。

 

三、名師寄語

 

1)學習是隨時都可以做到的事情,但要用心去學習。

2)從課堂中學,從書本中學,從實驗中學,從生活中學,從交流中學,從探討中學。

3)學知識、學技能、學創造、學做人。

4)學會自立,學會自理,學會自律,學會自學。

5)學習已有知識,傳承文化脈絡;學習現代知識,跟上時代步伐;學習創新知識,創造美好未來。

6)好高騖遠不為過,腳踏實地方為真。

 

四、名師名言

 

1)給人一杯水,要有一桶水。

2)在教學中要做到:對待學術要嚴謹,對待教學要認真,對待學生要熱情,對待問題要耐心。

3對工作要認真負責,干工作要腳踏實地。

 

 

 

 

 

五、先進事跡

 

教學:腳踏實地 盡職盡責

陳冠軍 教授從教20多年來, 先后承擔了本科生微生物學、生物化學、蛋白質化學、研究生高級生物化學大實驗以及微生物學進展、微生物多樣性等課程的講授和實驗課教學。

作為一名教師, 陳冠軍 教授視教學為己任,在教學過程中從未有過絲毫的懈怠。他認為教學是學校的立校之本,搞好教學工作是教師的天職。在教學過程中他要求自己做到:以極大的熱情、飽滿的精神投入教學;以高度的責任感、強烈的事業心、開拓進取的精神激勵學生;以嚴謹的方法、嚴肅的態度、嚴格的作風要求學生;以洪亮的聲音、生動的教學語言及肢體語言感染吸引學生。

在教學過程中, 陳冠軍 教授把備好每一節課作為保證課堂教學效果的首要環節和上課前最重要的工作。對于任何知識點,都盡可能多地查閱參考書與各類參考文獻,以尋求最為合理的解釋,有時為了一個小問題,花費幾天的時間也絕不粗枝大葉。無論工作多么忙,一天的工作多么累,時間多么晚,他都做到在上課的前一天把第二天的課備好。正是由于他認認真真的備課,在講課中重點突出,內容熟練,講述清楚,在歷次的學生評教中都獲得優秀成績。早在1993年他就被學校評為優秀青年骨干教師,1994年獲山東大學青年教師講課競賽二等獎,1991年和1998年被評為山東大學優秀教師。

“課堂是教師與學生心靈溝通的渠道。只要教師懷著一份熱情、承擔一份責任,就能上好每一次課,就能獲得學生的歡迎?!边@是 陳冠軍 教授多年來從事教學工作的切身體會。

“生物化學”課程是生物學各專業最重要的專業基礎課之一。從生物化學的課程內容來講,其內容多而繁雜,幾乎各章節自成一系統,概念較多,都是學生要掌握的內容,學生對該門課程的學習與掌握難度較大。針對這一課程信息量大,內容更新快,教學難度較大的特點, 陳冠軍 教授在課程的講授過程中對上下兩冊各章節進行了篩選,突出重點,力求在講授中把握好教學進度,做到“少而精”,由淺入深,循序漸進,抓住重點,講透難點,既注意層次分明,又注意知識的連貫性、整體性及實用性,從而使學生較好地把握教材內容,掌握生物化學中的基本概念、基本理論和主要知識點,為后續生物科學的課程奠定堅實的基礎。在具體教學過程中,他還注意選用國內外最新版的權威教材作為教學的主要參考書,及時更新教學內容,至今,他的備課內容已有9個版本。

在課堂教學中, 陳冠軍 教授表述清晰。使用板書教學時,其板書流暢規整,層次分明。在教學過程中他不斷學習、掌握與改進教學手段。 陳冠軍 教授目前講授的課程均采用多媒體教學方法,加大了授課的信息量,通過圖文并茂的視覺沖擊,使枯燥的教學過程與抽象的教學內容變得更加生動活潑,更富時代動感氣息,調動了學生的學習積極性,達到了教與學互動的目的。他還在每學期的第一堂課就向學生公布自己的電子信箱,及時通過電子郵件為學生答疑釋惑,受到學生的普遍歡迎。他還注意雙語教學法的推進,所制作的CAI課件一半以上是英文內容,引導學生不斷提高專業英語水平。

陳冠軍 教授不僅做好自己的教學工作,還注意青年教師的培養。他組織生物化學課 程組的 老師不定期地在一起研討教學方案,討論教學內容,交流教學體會,探索新的教學方法。他向每位新任教師認真傳授教學經驗,幫助青年教師提高課堂教學講授技巧水平,把課堂教學的備課資料、教學方案和教學課件無私地提供給年輕教師作參考,真正起到了傳幫帶的作用。他所指導的青年教師的課堂授課水平都較高,受到學生的好評。他承擔的《生物化學》被評為山東大學精品課程。

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